婚姻家庭咨詢師操作技能考 婚姻家庭咨詢師 試題

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一、客觀題（客觀題合計50分，分爲單選題和多選題。單選題每題1分，4個備選答案中惟有一個适應題意的切确答案，多選、錯選均不得分；多選題每題1分，每小題4個備選答案中有兩個或兩個以上适應題意的切确答案，多選、少選、錯選均不得分。）
【案例一】
夏女士，28歲，未婚，是家裏的獨生女，婚姻法律咨詢.父母是生意人。夏女士曾在英國某校讀人力資源管理碩士，畢業後回國，現在做人力資源管理事務。她與父母相關和洽，特性開朗熱情。王師長教師是她小學同窗，倆人不停相關不錯，直到高三倆人都維系着傑出的相關。後因大學不在同所學校而逐步落空聯系。上大學後夏女士找了男同伴，一次偶爾的機見面到王師長教師。當兩人在一起時王師長教師對她很體貼很關切，夏女士此時才出現自身不停愛着王師長教師。夏女士回到學校後便和男友離婚，試題.起先和王師長教師交往。倆人相關和洽，在一起時很開心，夏女士在國外時王師長教師也自始自終地關切她，這讓她很沖動。但王師長教師對她雖好，卻從不向她表達愛意。夏女士怕王師長教師不是那個意思，記挂自身說透了連同伴也做不成，婚姻家庭咨詢師.倆人就這樣支柱了7年。夏女士其後聽說王師長教師有了女友，覺得該遺棄這段感情，但是心裏卻放不下。近來，早晨通常失眠，白晝無法專心，事務效率低落。夏女士不知如何是好，前來尋求接濟。
（這是一個擇偶籌商P2-1-1）
1. 單選題
1) 求助者的遇到的疑惑是（）。
A. 事務效率低落
B. 失眠
C. 擇偶需求不明晰
D. 人際相關倉促
【答案】C
【解析】此案例中的夏女士在和男友交往中重逢王師長教師，就提出離婚；以及在沒有搞清楚對方确定的意思的情形下，期待了7年。這些行爲都沒關系看出他的擇偶需求不明晰，她瞻仰這小我，卻不知道自身真正須要他什麽，也未始表達過自身的需求。這些都源于她對自身擇偶需求不明。
2) （）可作爲該案例的近期方向。
A. 緩解焦慮情緒，能夠專心事務
B. 如何與同性交往
C. 闡明求助者婚戀形式
D. 明晰求助者擇偶準繩與需求
【答案】A
【解析】夏女士出現了失眠狀況，這些是突發的焦慮情緒招緻的，近期方向是處理情緒，所以A項切确。
3) （）可作爲該案例的遠期方向。
A. 緩解焦慮情緒，能夠專心事務
B. 如何與同性交往
C. 闡明求助者婚戀形式
D. 明晰求助者擇偶準繩與需求
【答案】D
【解析】A是近期方向，這裏沒關系驅除。B項夏女士沒關系和王師長教師歡樂的交往7年，說明她有與同性交往的能力，此項不對。C項，在夏女士和王師長教師非戀愛相關，所以也談不到婚戀形式。所以驅除。D項，擇偶準繩不明晰，是影響王女士目前生活情形的主要原因，所以當選。
2. 多選題
1) 你以爲還須要了解的資料有（）。
A. 婚戀心情測試結果
B. 人際相關
C. 生活及事務情形
D. 原生家庭情形及情感閱曆經過
【答案】ABD
2) 根據求助者的情緒狀況，可思索做（）甄别。
A. 與焦慮症做甄别
B. 與神經衰弱做甄别
C. 擇偶需求
D. 如何與求助者開發傑出信賴相關
【答案】AB
【解析】夏女士的情緒形态是焦慮，失眠，要确定她的焦慮水平，須要與焦慮症和神經衰弱做甄别。此題選AB。
【案例二】
張師長教師，29歲，機關公務員。張師長教師與女友在一次會議上相識，至今已經交遊一年不足。女友在銀行事務，環境和支出都不錯，人也文靜高雅，說不出有什麽不好。但張師長教師總覺得兩人相關平平淡淡，似乎少了些什麽，可究竟少什麽，自身也說不清楚。婚姻家庭咨詢師操作技能考.最近女友屢次提到結婚的題目，說家裏催得緊，而且結婚用房，是租還是買，也要有個計劃。張師長教師聽了心裏很煩，再看女友，俄然覺得她很俗，很會推算。于是，對女友言語中就幾何有些不屑，女友也動怒了，以爲他沒有誠意。有一次兩人都在氣頭上，女友以至說，與其這樣不明不白地拖着，不如就此離婚。可要是離婚，他又覺得不忍和不仁不義，何況女友說的也沒有大錯。爲此張師長教師寝食不甯，事務時也很難專心，特來籌商。
（這是一個戀愛籌商P29-1-2）
1. 單選題
1) 求助者與女友相關處于（）。
A. 暈輪期
B. 抵牾期
C. 認知與磨合期
D. 感性與平淡期
【答案】C
【常識點】P30-1-2-1-1愛情的發展順序：暈輪期-----認知與磨合期------感性與平淡期
【解析】此題考核的是愛情的發展順序，在三級能力P30頁。愛情的發展會經過暈輪起——認知與磨合期——感性與平淡期。張師長教師與女友認識已有一年，相關平淡，似乎少了什麽，而且他感到女友的一些缺點，例如覺得她“很俗”，婚姻家庭.“會推算”。這些較量适應認知磨合期的特性——即随着互相的了解深入，兩邊的熱情有所下降，并越來越多地出現對方身上生計的缺點，以至突然覺得對方的一些特性自身難以容忍。這個階段會伴有較多的喧鬧，情緒忽高忽低，升沉較大。以至一方或兩邊會想到離婚或提出離婚。
2) 求助者大緻屬于的依戀類型是（）。
A. 太平型
B. 恐懼型
C. 多慮型
D. 超脫型
【答案】B
【常識點】P31-1-2-1-2-1成人依戀類型的丈量
美國巴賽洛缪以爲依戀氣魄從兩個維度即對自身的看法及對他人的看法是主動的還是絕望的相結分解四種依戀類型。太平型------對人對已主動；恐懼型------對人對已絕望；多慮型-------對人主動，對已絕望；超脫型------對已主動，對人絕望。
2. 多選題
1) 求助者覺得兩人相關“少了些什麽”，遵守美國心情學家斯滕伯格的闡明，應該是（）。
A. 親昵
B. 感情
C. 允諾
D. 信賴
【答案】AB
【常識點】P32-1-2-1-2-3愛情三元實際的丈量
在愛的三元素中，允諾較爲太平，而感情最輕易爆發變化，能夠分享親昵的人更輕易感受曆久的感情。
【解析】此題考核的是愛情的三元實際，就是愛情的三角形實際。在三級基礎常識P164頁。
首先斯滕伯克的愛情三元實際包括親昵、感情、允諾三個成份。據此先驅除D。接着闡明張師長教師和女友是以戀愛相關相處的，他們之間有相關的允諾。但他們的相處很平淡，覺得都不那麽起勁，這是親昵感和感情雙低的形态。隻是決斷和這小我在一起，卻沒有用自身的心田資源去愛。所以選AB。
2) 求助者苦悶的主要原因是（）。
A. 與女友相關平淡
B. 對結婚心情企圖不敷
C. 女友很俗
D. 女友提出離婚
【答案】AB
【解析】求助者苦悶的主要原因，是内因，CD項是外因，而且是求助者自身的感受，并不是确定的一種現狀。招緻他要面對現在的難題的，是他們的相關如同雞肋般平淡，以及他自身沒有做好結婚的心情企圖，所以面對女友的需求，他覺得被“逼”了，才會爆發誤會和分歧。所以此題選AB。
3) 求助者感受就此與女友離婚（）。
A. 不忍
B. 合情合理
C. 不仁不義
D. 寝食不甯
【答案】ACD
【解析】此題是形色題，婚姻家庭咨詢師.就是案例中湧現出什麽樣的狀況，就怎樣去選。張師長教師覺得不忍和不仁不義，何況女友說的也沒有大錯，很明明，他有不忍，以爲不仁不義，而且感到自身寝食不甯。沒有覺得合情合理。所以此題選ACD。
【案例三】
李女士，25歲，因感受丈夫不像戀愛時那麽在乎自身前來籌商，但願丈夫和自身還能像戀愛時那樣。據李女士自述，和丈夫劉師長教師結婚還不到一年，新婚時的喜悅已經慢慢淡去，她覺得生活恰似不如戀愛的時候那麽甜美了，劉師長教師經常忙于事務，閑上去的時候也是選拔同伴在一起聚會，與自身相處和交流的時間越來越少了。跟劉師長教師說自身的感受，他卻以爲結婚後就該是這個樣子，群衆也都是這樣。李女士不知道是自身的感受出了毛病，還是應該按着這種形式生活上去。他記挂這樣上去，夫妻相關是不是會越來越平淡，最終婚姻出現危機。
（這是一個夫妻相關中新婚磨合期的籌商P125-149第二章形式）
1.單選題
1）該求助者的題目是（）。
A 與家人相關反面
B 瞎想與實際的落差
C 擇偶題目
D 夫妻争辯
【答案】B
2） 該案例籌商的近期方向（）。
A 解決婚姻中的争辯
B 調整落差，主動适應婚後生活
C 通過專業接濟，具有幸運婚姻
D 緩解自身的情緒
【答案】B
2．多選題
1）造成該求助者爆提題目的原因可能是（）。
A 特性、習慣、觀念、行爲的分歧
B 婚後期望與婚後實際生活爆發的落差
C 性别分歧造成的溝通不暢
D 夫妻争辯
【答案】ABCP140
2） 該如何向導求助者實行調試？（）
A 了解對方對婚姻生活得期望
B 理解和關切對方
C 接濟求助者掌握有效溝通的技巧
D 向導求助者以主動心态走出婚姻瞎想化的誤區
【答案】ABCDP141
3） 對該求助者實行調适時須要屬意的是（）。
A 接濟求助者闡明造成題目的原因
B 向導求助者出現自身與原生家庭的相關，熬煉換位思考
C 給求助者足夠的時間宣洩
D 接濟求助者闡明與擴展家庭的相關，并采取幹預措施
【答案】ABC
【案例四】
2000年，李師長教師因做生意須要，向王師長教師借了5000元，商定半年後奉趙。到期後，李師長教師卻不願意奉趙該筆借款，就與王師長教師商量，把自身的女兒李英許配給王師長教師的兒子王青爲妻，借款算作王家給的彩禮。對此，王師長教師也直爽地答應了。
2000年10月，在各方父母的睡覺下，李英和王青遵守保守習慣定了婚。2001年2月，在李英、王青都到了法定婚齡時舉辦了婚禮，但其時并未處置結婚挂号。2002年9月因李英已經懷孕，爲了給孩子上戶口兩人處置了挂号結婚，婚姻咨詢師.2003年5月，兩人生一女孩，女兒誕生後不停由王青的父母照管。
2004年，李師長教師因生意上的須要讓王青在諾言社給他貸了2萬元。結果，李師長教師賠得血本無歸。女兒和女婿都勸說李師長教師不要再折騰了，該好好享用老年末年了，可李師長教師何如也聽不進去，想再賭一把，把賠了的錢撈回來。2005年4月，李師長教師再次讓王青爲他存款，王青不同意。對此，李師長教師天天跟女兒鬧，不讓女兒回家。女兒爲了不讓父親悲傷，就住在娘家，想女兒和丈夫了，就偷偷地躲着父親回家看看。其後，李英的做法還是被父親出現了，他打了女兒并以自身要跳樓去死勒迫女兒與王青離婚。無法之下，李英找到籌商師實行籌商。請根據案情回複以下題目。
（這是一個婚姻法律籌商P116-1-3-5還要聯結婚姻家庭籌商師基礎常識的婚姻法方面的相關常識P420-434）
1. 單選題
1) 本案中李英和王青的婚姻屬于（）。
A. 有效婚姻
B. 可撤銷婚姻
C. 事實婚姻
D. 合法婚姻
【答案】D
【解析】基礎常識P424李英和王青适應婚齡後處置完畢婚挂号，适應我國結婚的法定程序，所以他們的婚姻屬于合法婚姻。
2) 本案中李英的父親的行爲屬于（）。
A. 暴力幹與婚姻自在
B. 幹與婚姻自在
C. 包攬、買賣婚姻
D. 借婚姻讨取财物
【答案】A
【解析】基礎常識P422首先要屬意厘清幾個概念：
暴力幹與婚姻自在罪，是指用暴力霸術幹與他人結婚自在或離婚自在的行爲。包攬婚姻是第三者(包括父、母)違抗婚姻自主的法規，包攬他人婚姻的行爲，又稱不自主婚。
買賣婚姻就是第三者[包括父母]違抗婚姻自主法規，以讨取物财爲目的，包攬抑遏他天然成的婚姻。
借婚姻讨取财物，主要是指男女兩邊自覺或根本自覺結婚，但一方卻以對方給付肯定的購物作爲結婚條件和行爲。借婚姻讨取财物的行爲人，爲餍足小我的精神願望，把自身的婚姻開發在金錢基礎上而不是愛情基礎上，這種行爲不隻會給對方及家庭造成生活繁難，影響自身和他人的婚姻家庭生活，而且不适應社會主義的婚姻家庭德行觀，阻止婚姻自在法規的實施，所以我國的婚姻法曆來都明晰壓制借婚姻讨取财物。
案例中李師長教師的在規劃李英的婚姻小事時，是生計買賣和包攬的疑心的，但在李英嫁給王青的進程中，資料中沒有體現出李英的非自覺性，也就是說，李師長教師并不是抑遏女兒的婚姻行爲的。所以沒關系驅除C項。結婚姻讨取财物的主體是婚姻的夫婦兩邊，不能是父母，所以D項也驅除。A項和B項很明明，A項是婚姻法裏的切确說法，婚姻家庭咨詢師操作技能考.而且李師長教師的行爲，真實幹與了女兒與女婿的離婚自在，所以屬于暴力幹與婚姻自在罪。
3) 從法律的角度，該當（）。
A. 思索到兩邊有和好可能，先行排解
B. 思索到李英父親的态度，間接判決離婚
C. 以爲是有效婚姻，不按離婚處理
D. 以爲是坐法婚姻，該當處罰
【答案】A
【解析】李英和王青之間并沒有出現很明晰的題目，而是李師長教師不停在用自身的意志暴力幹與女兒和女婿的婚姻。
2. 多選題
1) 下列說法舛訛的有（）。
A. 李英和王青的訂婚行爲是坐法的
B. 在李英、王青舉辦婚禮後就同居是坐法的
C. 李英在懷孕後才處置結婚挂号是不允許的
D. 李英固然在挂号結婚之前懷孕，但她所生女兒依然是婚生子女
【答案】ABC
【解析】此題要選舛訛項。A項，李英和王青結婚适應法定程序，所以是合法的，A項舛訛。B項，按民俗舉辦婚禮也是結婚程序，并不坐法。B李英在懷孕後處置結婚挂号是允許的，B項舛訛。D李英懷孕和生女功夫都是在她和王青的婚姻存續功夫，所以女兒是婚生子女。此項切确。所以答案是ABC。
2) 下列說法（）是切确的。
A. 李英和王青所生的女兒是婚生子女
B. 思索到女兒不停和王青的父母生活在一起，法院沒關系判決該女兒由王青間接撫育
C. 王青沒關系要回給付的彩禮
D. 李英父親的行爲組成了家庭暴力
【答案】ABD
P425（基礎）當事人哀求返還遵守習俗給付的彩禮的，假如查明屬于以下情形，公民法院該當予以支持。
1、兩邊未處置結婚挂号手續的
2、兩邊處置結婚挂号手續但确未配合生活，離婚時要求返還彩禮的
3、婚前給付并招緻給付人生活繁難，離婚時要求返還彩禮的
【案例五】
李師長教師，32歲，家教較量保守，父母都是專科畢業。自述與妻子是經同伴先容認識的，兩人感情不停很好，妻子賢慧，與自身父母的相關和洽。結婚一年知道妻子有過長久婚史後兩人起先吵架。李師長教師覺得自身如故愛着妻子，卻無法見原妻子對自身遮掩實情，他曾想過離婚，但是遭到父母和摯友的阻礙。爲此李師長教師的想法經常一再，通常無法負責心田爆發的知名之火，妻子也爲此困苦不堪，兩人的感情深受影響。妻子表示“假如丈夫想離婚，自身不會阻礙，隻但願給兩邊時機，再努力一下，終歸協調的婚姻來之不易。”丈夫心田充滿疑惑，前來籌商，但願挽救自身的婚姻。
（這是一個夫妻相關籌商P124-第二章形式）
1. 單選題
1) 你以爲該求助者的題目是（）。
A. 與父母相關争辯
B. 人際相關題目
C. 價值觀惹起的心情争辯
D. 求助者的情感閱曆經過
【答案】C
2) 該求助者籌商的近期方向是（）。
A. 解決婚姻中的争辯
B. 如何與妻子離婚
C. 通過專業接濟，挽救自身的婚姻
D. 緩解自身的情緒
【答案】C
3) 本案例首先須要了解的情形是（）。
A. 闡明求助者的婚姻所處的階段及其任務完成情形
B. 闡明夫妻互動中能否生計溝通誤區
C. 求助者的認知
D. 接濟求助者認識到什麽是強壯相關，婚姻家庭咨詢師.并采取幹預措施
【答案】A
2. 多選題
1) 該案例中，籌商師須要做的事務有（）。
A. 确定籌商的方向
B. 确定須要先行解決的題目
C. 進一步了解求助者爆提題目的原因
D. 與求助者開發傑出信賴相關
【答案】ABCD
2) 該案例的籌商方法是（）。
A. 較量夫妻兩邊對題目的認知
B. 向導求助者客觀認知題目
C. 擢升夫妻溝通技巧
D. 向導求助者理解強壯夫妻相關的重點
【答案】ABCDP133
【案例六】
求助者，女，30歲，機關公務員。求助者結婚6年，丈夫做廣告設計，求助者以爲自身有個太平的事務就沒關系了，家還是靠丈夫打拼，婚姻保衛戰.所以爲丈夫設計了未來發展方向。兩人兩小無猜，感情原來不錯，但近兩年經常喧鬧，就由于丈夫迷上打遊戲。丈夫每天早晨回到家，什麽都不幹，在電腦前一坐就是好幾個小時；女兒纏着他講故事，他還嫌煩。求助者要是賭氣不論他，他能飯不吃、覺不睡地打遊戲。求助者氣得幾次提出離婚，可他好一陣之後，又回到老樣子。求助者覺得自身就像養了兩個孩子，什麽都要操心，哪天是個頭兒？丈夫工資是計件提成，現在支出日就衰落，最怕的是哪天單位辭了他，這個家何如辦？爲此前來籌商。
（這是一個夫妻相關籌商P124第二章的形式）
1. 單選題
1) 求助者與丈夫屬于（）類型。
A. 基礎牢固型
B. 相關薄弱虛弱型
C. 依賴磨合型
D. 和衷共濟型
【答案】A
2) 求助者求助的目的主要是（）。
A. 生活過度操心
B. 丈夫貪戀遊戲
C. 記挂丈夫被辭
D. 支出日就衰落
【答案】B
2. 多選題
1) 求助者主要屬于以下哪種溝通方式？（）
A. 讨好
B. 指責
C. 超明智
D. 打岔
【答案】BC
P41-1-2-2-2薩提亞的兩性溝通形式：表裏相似的溝通與表裏不相似的溝通
2) 求助者自身的題目主要是（）。
A. 過度負責
B. 夫妻角色不清
C. 賭氣不論
D. 提出離婚
【答案】AB
3) 籌商師輔導的重點是（）。
A. 夫妻角色與權利分配
B. 兩邊有效溝通
C. 其丈夫被辭後的善後
D. 求助者自身涵養
【答案】AB
【案例七】
有一對來籌商的年老夫婦，女方困苦地說：“他陽痿，要是治不了我們就離婚了！”原來兩口子結婚兩年，卻不停未能勝利地同房。女方已經28歲，求子心切，分外焦炙焦慮。
女方形色丈夫能夠一般勃起，但是不能争持到性生活勝利。男方反映其夜間勃起和晨間勃起完全一般。女方經婦科檢讨出現，處女膜已破，驅除了其肥厚題目。但連舊例的婦科指診檢讨都無法實行。據了解，女方曾因結腸炎而有過乙狀結腸鏡檢讨史，檢讨時的劇痛給她留下深遠印象，加上同窗們對新婚之夜疼痛的渲染，使她恐懼性交，永遠拒卻丈夫的勝利嘗試。當丈夫的每次努力都由于女方的戮力推阻無功而返時，勃起也就自行衰退。男方療養兩年，毫無起色，兩邊前來籌商。
（這是夫妻相關籌商裏的一特性疑惑方面的籌商P145-2-1-3）
1. 單選題
1) 案例中這對夫婦性交铩羽的主要原因是（）。
A. 外子輕易洩精過早
B. 蜜月陽痿
C. 女方性恐懼
D. 暈厥
【答案】C
【解析】此題須要先從案例中辨識性交铩羽是由哪一方的性功用障礙引發的，在這個案例中，男方的陽痿是由女方的性交恐懼引發的。婚姻家庭咨詢師.所以主要原因在女方，答案爲C。
2) 本案中丈夫的題目在于（）。
A. 性生活時能夠一般勃起
B. 夜間和晨間勃起一般
C. 每次努力都因女方的戮力推阻無功而返
D. 不了解題目出自女方
【答案】D
【解析】此案例中，丈夫不停承受着女方“陽痿”的指責，然後去醫院檢讨療養未果，包括兩人道交時對女方的戮力推阻行爲，沒無認識到這是一種心情恐懼，所以他沒有出現題目的主因出自女方。婚姻法律咨詢.隻是自身去醫院檢讨。所以此題選D。
2. 多選題
1) 陽痿是指延續地或一再地不能得到或支柱勃起以完成拔出陰道的性交活動，上面的哪些情形不支持這一診斷？（）
A. 兩年性交未勝利
B. 勃起時陰莖能夠翹起來
C. 勃起沒關系延續20分鍾以上
D. 夜間勃起和晨間勃起完全一般
【答案】BCD
【解析】此題考核的是陽痿的特征，在三級基礎常識P245頁。
男方反映夜間勃起和晨間勃起完全一般，勃起一般包括勃起時陰莖能夠翹起來，以及勃起沒關系延續20分鍾以上。也就是說BCD都能說明本案的丈夫不是陽痿，不支持陽痿的診斷。
2) 本案中題目出自女方的原因是（）。
A. 女方在性交時不停戮力推阻
B. 婦科檢讨無法實行
C. 乙狀結腸鏡檢讨史帶來的恐懼心情
D. 處女膜已破
【答案】ABC
【解析】本案中女方不一般的性響應包括：連舊例的婦科指診檢讨都無法實行。女方曾因結腸炎而有過乙狀結腸鏡檢讨史，檢讨時的劇痛給她留下深遠印象，加上同窗們對新婚之夜疼痛的渲染，使她恐懼性交；當丈夫的每次努力都由于女方的戮力推阻無功而返。也就是ABC。
3) 如何解決他們的題目？（）
A. 必要時思索陰道松解手術療養
B. 消除女方根深蒂固的舛訛信奉和恐懼心情
C. 先容簡單易行的脫敏熬煉方法
D. 指導兩邊實行彌漫的坦率的性交流
【答案】ABCD
【解析】性籌商須要處感性障礙給來訪者造成的心情題目，處理恐懼心情，實行脫敏熬煉的方式必不可少，也要增強夫妻兩人就性題目的溝通。另外對性障礙的療養方法予以認知方面的音訊。所以此題選拔ABCD。
【案例八】
來籌商的是16歲孩子小雲的母親。小雲很小時and她的父母就離婚了。媽媽将全部的但願依附在她的身上and努力爲她提供傑出的生活和練習條件。小雲自身也很努力and如媽媽所願考入某重點高中，成爲媽媽的傲慢。但退學自此不久and媽媽出現小雲的練習主動性大不如前and和媽媽交流越來越少，還經常和媽媽吵架。小孩兒隻須一張嘴，孩子就說知道了。小雲在學校一天了，媽媽想問問孩子在學校的情形，她也多半以“沒什麽”拒卻家長。更讓媽媽苦惱的是，伶俐的孩子湧現出較強的逆反心情，那個媽媽眼中的乖女兒成了一個處處與她對着幹的孩子。爲了了解孩子，媽媽以至采用了偷看日記、偷看手機短信等自身也以爲不當的方式。小雲的媽媽疑惑地說“我同心一意爲了她，婚姻咨詢.不停但願她鶴立雞群，我爲她花了那麽多錢，爲她付出了那麽多精神，結果爲什麽是這樣呢？”
（這是一個親子相關籌商中親子溝通方面的籌商是第三章的形式）
1. 單選題
1) 對上述案例中的親子溝通題目實行有效的籌商and還特别須要了解（）。
A. 家長的受教育背景
B. 家長的職業
C. 孩子對家長、對家長與孩子相關的看法
D. 孩子的練習情形
【答案】D
2. 多選題
1) 案例中，媽媽與小雲溝通出現題目的主要原因有（）。
A. 沒有真正了解孩子的感受、想法
B. 對子女期望過高，凡事替孩子做決斷and藐視孩子的自主性和獨立性
C. 這個年齡的孩子與家長溝通不暢是普遍景象
D. 家長缺少溝通的技巧
【答案】ABD
2) 對親子溝通題目實行籌商時，應特别關注（）。
A. 孩子的滋長閱曆經過、與主要照料者的相關
B. 家長對孩子的根本評價
C. 日常溝通形式及溝通中生計的主要題目
D. 家長和孩子對題目的想法
【答案】ABCD
3) 對家長和孩子日常的溝通情形作評價時，主要了解（）。
A. 家長和孩子實行的溝通主要在什麽時候，每次多長時間
B. 與孩子實行溝通的主要形式和方式
C. 什麽情形下與孩子溝通的效果較好
D. 什麽情形下與孩子溝通的效果較差一些
【答案】ABCD
4) 勝利、有效的溝通，須要家長（）。試題.
A. 尊重孩子，把孩子看作是有獨立人格的個别，
B. 相關孩子的事情尊重孩子的想法，
C. 尊重孩子的感受，少議論、少否認
D. 學會細聽
【答案】ABCD
【案例九】
孫師長教師，45歲，公司職員。孫師長教師的兒子小明本年15歲，家庭條件中等。初二升初三時成就還算沒關系，初三自此由于不能适應倉促的練習生活，成就下降較量快。于是孫師長教師請了一個家教，但是小明對于請家教這個題目不停都分外阻礙，以爲沒有必要請家教。在這個題目上抵牾逐漸進級，有一次孫師長教師打了小明，小明離家出走。孫師長教師覺得這樣不太好，但願自身能在教育孩子方面有所改革，所以前來籌商。
（這是一個親子溝通籌商是第三章的形式）
1. 單選題
1) 孫師長教師采取的是（）教養方式。
A. 權勢巨子型
B. 獨裁型
C. 溺愛型
D. 藐視型
【答案】B
P210-3-2-12父母教養方式的影響美國心情學家鮑姆林德将父母教養方式分别爲權勢巨子型、獨裁型和放任型三種。先人把放任型又分紅溺愛型與藐視型。
權勢巨子型父母對子女溫和而嚴酷；獨裁型父母可愛以懲處方式；溺愛型父母的态度最仁愛，婚姻保衛戰.竭盡所能爲孩子提供接濟；藐視型父母花在親子上時間最少。
P308基礎；P319（基礎）美國兒童心情學家麥考比和馬丁概括了家長四種教養方式：權勢巨子型、獨裁型、浪漫型、藐視型。獨裁是屬于高負責教養方式。
2) 小明在這種教養方式下滋長最輕易出現（）的社會化和人格上的特性。
A. 湧現出更好的社會化發展，趣味平凡、情緒太平，能較好地融入社會生活
B. 較量主動聽從，在社會交往中缺少自尊和獨立性
C. 較爲強勢較量有攻擊性，會要求他人聽從
D. 湧現冷漠強硬，情緒形态不太平
【答案】 B
P211父母教養方式對子女社會化和人格的影響：A是權勢巨子型的；B是獨裁型的；C是溺愛型的；D是藐視型的
3) 以爲“青春功夫個别與父母争辯的擴張是爲了确保青少年能與同伴一起渡過更多的時間，并與家庭外的成員發展親昵相關。”是（）親子相關模型的主見。
A. 古典精神闡明模型
B. 社會生物适應模型
C. 家庭編制模型
D. 認知發展模型
【答案】BP208-3-2-1-1青少年親子相關的發展變化各學派的主見
2. 多選題
1) 孫師長教師打了小明，小明也就傾向于用如此絕望的方式對父親做出響應。這是（）實際的主見。
A. 親子溝通的圖式實際
B. 資源換取實際
C. 奧爾森的曲線實際
D. 麥克馬斯特的家庭功用實際
【答案】AB
P213-3-2-1-4親子溝通的相關研究
2) 這個案例中孫師長教師湧現出了（）的特性。
A. 相關定向溝通
B. 觀念定向溝通
C. 尊重孩子
D. 主動性教養态度
【答案】A D
P213-3-2-1-4親子溝通的相關研究中的親子溝通圖式實際。高相關定向的父母以爲兒童不應該與成人争論，不應該表達不相似的意見。高觀念定向的父母會煽動孩子從不同的角度看題目。可自在表達自身的見解。
【案例十】
家住海門的張老太本年75歲，生育了二子，收養一女。18年前，婚姻家庭咨詢師考試.張老太的兩個兒子在村群衆的主辦下，就贍養張老太夫婦達成協議，商定父親靠大兒子生活，母親張老太靠小兒子生活，兄弟兩人在協議上簽了字，但張老太未簽字。之後，張老太不停栖身在小兒子家至今，父親栖身在大兒子家。協議簽定後沒幾年父親就圓寂了。
2005年8月，張老太與鄰村的王某再婚，子女都阻礙而拒卻贍養。爲此，年事已高，除了名下有幾分承包田外，沒有其他經濟根源的張老太訴至海門法院，要求兩個兒子、兒媳和養女盡贍養職守。
在法庭上，小兒子表示願意贍養母親。但大兒子以爲自身在18年前已經與弟弟達成協議，操作技能.由他贍養父親，弟弟贍養母親，其時母親也同意，且多年來不停這樣生活着，所以母親的贍養職守應由弟弟經受。大兒媳也以爲自身沒有贍養職守。養女則以爲本地的習性是兒子養老，自身不應經受贍養職守。小兒子則以爲母親再婚後自身就沒有贍養職守了。請根據案情回複以下題目。
（這是一個婚姻家庭法律方面的籌商。[P463基礎常識-13-7-2-2]在《中華公民共和國老年人權益保證法》裏專設了“家庭贍養與扶養”一章，贍養扶助老年人主要通過家庭來實行。家庭養老也是中國的保守美德。贍養人該當實行對老年人經濟上供養、生活上照料和精神上問候快慰的職守，照管老年人的特殊須要。贍養人是指老年人的子女以及其他依法負有贍養職守的人。在這個案例中觸及由于在18年前兄弟間已經達成協議母親由小兒子來贍養，而幾年前母親又再婚，那到底誰才有真正的贍養職守呢？）
1. 單選題
1) 兩個兒子在村群衆的主辦下，就贍養父母達成的協議（）。
A. 有效
B. 有效
C. 父母同意則有效，否則有效
D. 父母能否同意均有效
【答案】C
“18年前，張老太的兩個兒子在村群衆的主辦下，就贍養張老太夫婦達成協議，商定父親靠大兒子生活，母親張老太靠小兒子生活，兄弟兩人在協議上簽了字，但張老太未簽字。”
2) 養女（）。
A. 有和兩個兒子異樣的職守贍養張老太
B. 沒關系贍養張老太但要比兒子職守少些
C. 無需贍養張老太
D. 在自身有能力的情形下有職守贍養張老太
【答案】A
P439基礎常識-13-2-2-5收養的效力
收養的拟制效力：自收養相關成立之日起，收養人與被收養人這間釀成了法律拟制的直系血親相關，即釀成了與父母子女相同的權利職守相關。養子女取得與婚生子女完全相同的法律職位地方。
3) 下列（）的說法是舛訛的。
A. 張老太和王某結婚是自身的權利，其子女無權幹與
B. 張老太和王某結婚後，其子女沒關系不再實行贍養職守
C. 張老太和王某結婚是自身的權利，其子女不得以此爲由拒卻贍養張老太
D. 張老太和王某結婚是自身的權利，但其子女對王某無贍養職守
【答案】B
2. 多選題
1) 假如全部人都不贍養張老太，招緻嚴重效果的，可能成爲遺棄罪主體的是（）。
A. 兩個兒子
B. 兩個兒子和兒媳
C. 養女
D. 養女和女婿
【答案】AC
[P463基礎常識-13-7-2-2] 贍養人是指老年人的子女以及其他依法負有贍養職守的人。
2) 張老太的子女和王某之間（）。
A. 是繼父母子女相關
B. 沒有權利職守相關
C. 是直系姻親相關
D. 是直系血親相關
【答案】ABC
二、客觀題（案例闡明，50分。共2個案例，每個案例25分，蘊涵5個問答題，每題5分。）
【案例一】
求助者，女，27歲，高中語文西席。求助者已經談過一次戀愛，由于男友幾主要求發生婚前性行爲而不得，最終與她離婚。求助者出身常識分子家庭，父母管束很嚴，自幼敬仰古典文學，對愛情婚姻充滿了純樸、浪漫的瞻仰。婚姻法.她但願把“第一次”放在婚禮的那一天，但願兩邊互相尊重，她以爲自身沒有錯，假如在這一點不能達成共識，離婚也沒有什麽憐惜的。沒有想到的是，兩年之後，她與現在的男友又遇到了異樣的題目。事情發生在男友來家裏見父母的那天早晨，她送男友進去時，在小區林蔭道上，男友一把将她拉到陰影裏，把她緊緊地抱在懷裏……她其時腦子裏一片空白，下認識地拼命掙脫，還給了他一記耳光。
那一夜她險些沒有合眼。一連幾天，男友沒有任何音信，她也不敢給他打電話，腦子裏亂極了。她不知道是自身不合潮流，太古老，還是又碰上一個不懂得尊重女人的男人。她不敢和父母說，也不能對同伴講。她模樣形式恍惚，茶飯不思，給學生上課時，好幾次出錯。她感到這樣上去不行，特來求助。
請根據案例回複以下題目：
【答案】
1. 根據案例先容，簡析求助者的特性特性。
求助者知書達理，家教很嚴，對愛情充滿純樸、浪漫的瞻仰；高中語文西席的職業，也使其單純和注重自律。
2. 簡析求助者周旋婚前性行爲的根本态度與價值觀。
看重貞操，但願把“第一次”放在婚禮的那一天，但願兩邊互相尊重。
3. 簡析求助者上一次戀愛與這次遭遇的異同。
上一次戀愛是男友明晰要求發生性相關。這次是親昵舉止，是在見過女方父母，猜度大局已定的情形下的情之所至。異樣都觸及親昵行爲，但本質有所不同。
4. 簡述男女兩性在情與性上的分歧。
男性沒關系把情與性離開，婚姻保衛戰.女性則把情放在首位，性代表莊嚴和歸屬感。
5. 簡述根本籌商思緒。
1) 對求助者争持“第一次”彌漫共情
2) 闡明男女在情、性與婚姻題目上的異同3)
4) 擢升其與對方坦誠相見，5) 有效溝通的能力技巧
【案例二】
霍女士與吳師長教師于1995年挂号結婚，1997年女兒吳小君誕生。2000年，霍女士與吳師長教師先後到南非經商。在此功夫，女兒吳小君留在國際交由吳師長教師的父母照管。2002年，霍女士與吳師長教師離婚，兩邊協議女兒由吳師長教師撫育。2006年，吳師長教師在南非死亡，霍女士遂要求吳師長教師的父母将女兒交由自身撫育照管，婚姻家庭.但遭拒卻。
吳師長教師的父母以爲：吳小君誕生後，不停由他們撫育照管，而霍女士在2003年再婚後就沒有再盡過撫育職守。對于孩子由誰撫育，該當從更有益于孩子的強壯滋長啓程。孩子從小跟随他們生活至今，早已習慣。假如現在強行變動撫育權，讓孩子随霍女士去南非重再造活，對于孩子的滋長沒有任何所長。另外，吳小君年滿10周歲，已具有相當的識别能力，其與霍女士的感情分外冷淡，不可能與霍女士配合生活。從孩子的身心強壯滋長啓程，應思索其小我志願，而不應抑遏其與不可愛的人配合生活。此外，吳師長教師在2003年也已與賈女士再婚。再婚之後，霍女士也沒有再盡過撫育職守。當前吳師長教師雖已過世，但孩子還有繼母賈女士，孩子的第一順序監護人應該是賈女士。爲此，霍女士前來籌商女兒吳小君的撫育權題目。
請根據案例回複以下題目：
【答案】
1. 吳小君該當由誰撫育？
該當由霍某撫育，由于霍某是吳小君的母親，父母是未成年人的法定監護人、撫育人。
假如吳小君要求和祖父母一起生活，祖父母吳某和陳某能否得到監護權？
惟有在霍某遺棄監護權也許霍某實施了侵占吳小君利益行爲時，祖父母吳某和陳某才沒關系得到監護權。
3. 假如吳師長教師沒有死亡，霍某能否有權要求自身間接撫育吳小君？
有權。由于離婚前任何一方都沒關系就子女撫育題目提起訴訟。但能否予以支持則要看能否有益于吳小君的強壯滋長。
4. 繼母賈某能夠成爲吳小君的監護人嗎？
不能，由于賈某與吳小君沒有釀成有實際撫育相關的繼父母子女相關。
未來疇昔吳小君成年後，祖父母吳某和陳某能否以撫育過吳小君爲由要求吳小君實行贍養職守？
不能。由于孫子女、外孫子女贍養祖父母、外祖父母的條件是祖父母、外祖父母的子女死亡或沒有贍養能力，而不是能否撫育過孫子女、外孫子女。