今天能和一流水平的學生共上這節課

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中考記叙文閱讀溫習——人物景象認識

轵城二中原凱雲

師：公共好，我們濟水的成果一直在濟源的教育界遙遙搶先，這日能和一流程度的學生共上這節課，是教練的第一榮譽；在間隔中考還有30多天的這日，它讓素昧生平的我們刹那間變成了師生，是教練的第二榮譽。首先謝謝公共，也理想這節課的溫習能對你中考有所援手。

師：記叙文閱讀才略是各省市考查的重點，尤其是河南省中考必考的形式。河南省連續10年來的記叙文閱讀，都選取了文質兼美的寫人叙事類文章，文中一個私人物景象影響啓示着每一位考生，對人物景象的認識仍然成爲河南省記叙文閱讀的必考題。我們這節課的主題就是探讨中考記叙文中人物景象的認識。

師：我們先來看大屏幕，轉頭回來一下河南省五年來人物景象認識的考題：

（07《讓我看着你》）我的母親是怎樣一私人?請連接文中全部事例扼要認識。(寫出兩個方面即可)(4分)

（08《梨一樣的蘋果》）文中畫線的三個句子操縱了什麽描寫形式？對描繪人物有什麽作用？（3分）

（09《前線遭遇塌方》）文中的司機是怎樣一私人?請連接全部事例扼要認識。(寫出兩個方面即可)(4分)

（10《尋找媽媽的尋人啓事》）第13段加點詞語在表達上的利益。(4分)

（11《漓江情韻》）文中的搖船人是一個什麽樣的景象?請扼要認識。(寫出兩個主要的方面即可)(4分)

師：請同窗們寓目這五年來的考題，總結出題型的順序。

生：07、09、11年的題型一樣，08、10年的題型一樣。

師：這個同窗總結的很好，五年來，人物景象認識的分值根本在4分。不丢臉出07、09、11年的考題同屬一類“概括人物景象并連接全部形式扼要認識”，08、10年的屬于“連接全部的人物描寫認識景象”。不光僅河南省，尋人啓事閱讀答案.各地市人物景象認識的考題大凡可以分爲這兩個類型，請同窗們将題型齊讀一遍。（屏幕顯示題型）

生：齊讀

中考人物景象認識罕見題型：

1.概括人物景象并連接全部形式扼要認識。

2.連接全部人物描寫認識景象。

師：百度尋人.下面我們将逐一認識其應對戰術。我們先來認識題型一：概括人物景象并連接全部形式扼要認識

師：執行出真知，我們全部完成河南省07年的考題，在執行中探求做這一類題的形式。

師：公共先來看屏顯，尋人啓事.(2007·河南·《讓我看着你》)我的母親是怎樣一私人?請連接文中全部事例扼要認識。(寫出兩個方面即可)(4分)

師：答題第一步審清題幹。同窗們看這道題包括幾個局限的題幹？公共可以議一議。

生：這一題幹包括了三個局限，“母親是怎樣一私人”，須要對景象實行概括，寫出品格特征1分；“連接文中全部事例扼要認識”，需寫出全部的依據1分；括号内的請求懇求說明要寫兩個方面的品格和對應依據。

師：對，審清題幹可以讓我們顯露思慮的方向。

第二步 梳理情節

師：我們實行第二步：梳理情節。寫人叙事類文章中人物的品格特征往往經過議定全部情節體現，情節是指叙事性文學作品中出現人物天資釀成與成長變化的一系列的生活事情。請公共齊讀第①段，深海尋人.提取相關有幾個情節。

（屏幕顯示文段）①那個時期，母親的癌細胞已分散到整個胸部。整夜整夜的疼痛讓她無法入睡，可她卻本來不吱一聲。每次進去看她的時期，她都裝作很平靜的樣子，面帶含笑地看着我：“我覺得比先前好多了。你做事忙，不消老來看我。”

生：讀。兩個情節。

師：情節轉換的标志是什麽（何處可見一個事情的發端）？

生：“那個時期”“每次進去看她的時期”。

師：好，這個同窗抓住了關鍵詞語。同窗們梳理情節時要“抓住關鍵詞句，詳盡情節轉換”。

師：共上.這些情節永别揭發了人物什麽特性呢？須要實行第三步“全部概括”。請公共依據相關語句加以概括。

生1：例如第①段中兩個情節都寫到母親對病痛的忍受，但第1個情節“母親疼痛無法入睡卻本來不吱一聲”越發着重于出現母親的“固執”。

生2：第2個情節“母親怕影響兒子做事故作平靜”着重于出現母親“愛兒子”。

生3：“母親很平靜，并含笑”出現母親很達觀，固執。

師：這幾個同窗概括的都很好。特征時要詳盡情節出現出人物特征的“多個正面”。特征要全部，比方第①段中的特征概括爲“高尚”“優秀”就太籠統了。

師：由公共的認識可知，母親是一個“愛兒子”“固執”“豁達”“追求圓滿”“和善”的景象，教練按問題請求懇求認識了兩個方面顯示在屏幕上。仍然可以取得4分了，但輕細之處也能彰顯聰穎乃至決心成敗，我們還要詳盡第四步“标清序号”以彌補條理。

師：而今才是真正的半途而廢。但做一道題不是主意，我們要總結出處置這一類題的形式。剛剛我們做題的進程就是答題思緒：一流.審清題幹梳理情節全部概括标清序号。

表述形式：答出兩個方面天資特征和對應的全部依據。

（詳盡事項）天資特征要詳盡“多正面忌籠統”，全部依據“梳理情節簡明概括”，别忘了“标清序号彌補條理”。

師：請同窗們将學案上的“形式總結”補充完整。

師：下面請同窗們實行實戰演練，閱讀2、3段，梳理情節并全部概括母親的景象。（屏幕顯示文段）

②午後的陽光照在純潔的病床上，母親唠叨着她的身後事，她說她早在來之前就已打定好了本身的送老衣，惋惜還少一條裙子，理想我們能盡快給她打定好。說這些的時期，母親的臉上永遠挂着平靜的含笑，不像是談死，倒像去赴一個俊麗的宴會。今天能和一流水平的學生共上這節課.母親生平愛美，臨終，都不遺忘要圓滿地離去。

③一天，一個女孩急需眼角膜，“孩子，尋人機構.你看媽媽的眼角膜能給那個孩子用麽?”屋子裏一下子靜上去，實在所有的眼光眼神都聚積到了母親身上。我實在不敢信任，那話是從母親嘴裏說進去的。母親最不能忍受的就是殘破，可她公然甘願甯可讓本身殘破着脫節這個世界。

生1：“母親永遠挂着平靜的含笑，不像是談死，倒像去赴一個俊麗的宴會”出現母親很固執達觀。

生2：母親生平愛美，唠叨她的後事時，說須要一條裙子，說明母心愛美。、

生3：母親最不能忍受的就是殘破，但母親公然願意捐出本身的眼角膜，出現母親有愛心。

生4：母親理會捐出眼角膜說明母親很和善。

生5：母親臨終都不遺忘要圓滿的離去，說明母親很追求圓滿。

師：公共總結的而很好，必定要抓住人物相關的主要情節概括：人物品格+全部依據。

師：大凡情景下在通讀全文自此同窗們根本會意中少見，較容易得分。相比之下第二種題型就較爲雜亂，容易丢分。我們全部探讨第二個題型“連接全部人物描寫認識景象”

師：描寫遵照對象不同可以分爲什麽描寫？

生：深海尋人.人物描寫、環境描寫和場景描寫、細節描寫。

師：人物描寫形式又有什麽描寫呢？

生：作爲、言語、心情、外貌、神态。

師：我們全部看屏顯，轉頭回來2010、2011年這類題型的主要發問方式：

例1.(2011·雞西·《拔下鑰匙》)第⑩段畫線句子運用了什麽描寫形式？有什麽作用？

例2.(2011·遵義·《趴下》)第⑤段中畫線句是怎樣描繪人物的？這樣寫有什麽作用？

例3.（2010·河南·《尋找媽媽的尋人啓事》）第⒀段中加點詞語在表達上有什麽利益？

例4.（2011·湛江·《最辛酸的陰事》）請說明下面句子在文章中的主要作用。

例5.（2011·安順·《梨一樣的蘋果》）連接語境，咀嚼下面加點文字的表達效果。

師：公共寓目題型，一樣的容易獨攬的是哪個？不易下手的是哪個？

生：例1好獨攬，其他不好做。

師：公共别焦慮，我們慢慢來探讨它的形式。

師：各種發問方式中，例1的發問較容易獨攬答題方向。請公共閱讀這道題和答案。回複答案中蘊涵了那兩個要素。

（屏顯）例1.(2011·雞西·《拔下鑰匙》)第⑩段畫線句子操縱了什麽描寫形式？有什麽作用？（2分）

⑩他感到本身的腿、手和身體都仍然不聽使喚了，認識也慢慢吞吐，他仿佛聽到迢遙的場合傳來模吞吐糊的歌聲……不能，絕不能，我必定要挺住！他咬緊牙關抗拒着，抗拒着……

生：兩個要素“描寫形式”和“表達效果”。

師：深海尋人.對，這一發問方式的答題格式大多如此，較爲單純。答案：心情描寫(1分)，優秀了他鎮定大膽、不畏去世的尊貴品格(1分)。

師：和例1相比，背面幾種發問方式一再讓我們感到沒無方向無從下手，别焦慮，我們仍從它們的答案裏尋找解題的角度。

請同窗們閱讀例2題及答案，邊讀邊劃出答案中的關鍵詞。給公共三分鍾時間商議各題的答案要素。

例2.(2011·遵義·《趴下》)第⑤段中畫線句是怎樣描繪人物的？這樣寫有什麽作用？（4分）

她避開他們的眼光眼神，面朝外，兩眼呆呆地盯着仍然打開的電梯門。

答案：操縱神态描寫描繪人物。（2分）傳神地出現出老太太因擔憂遭黑人打劫而孕育發生的恐懼心情。（2分）

生：是描寫形式+表達效果。

師：好，答案要素:描寫形式+表達效果。我們挨次看下面幾個例子，公共商議，總結出它的答案要素永别是什麽。

例3.（2010·河南·《尋找媽媽的尋人啓事》）第⒀段中加點詞語在表達上有什麽利益？

穿戴潔淨漂亮衣服的同窗們，唧唧喳喳地議論開了：哪個同窗早上新穿了一雙行動鞋，公共立刻詳盡到了；最愛好的那個電影明星，愛好穿什麽形式什麽牌子的衣服，公共總是一清二楚……可是，早上和本身全部出門，乃至騎着車子将本身送到學校門口的媽媽，尋人網.穿戴什麽臉色的衣服，什麽形式的，卻真的沒有留意，本來也沒有留意。

答案：“潔淨漂亮”從正面反映了母親對孩子的用心照看，反襯出孩子們對母親的藐視。“本來也沒有”寫出了孩子們潛認識裏以爲母親對本身的存眷是理所該當的，而本身不須要關注母親，與下面對同窗和明星穿戴的關注作比較，優秀了孩子們對母親的藐視。水平.

例4.（2011·湛江·《最辛酸的陰事》）請永别說明下面句子在文章中的主要作用。

他們一拐一拐地去撿褴褛兒，一前一後緊挨着走。

答案:作爲描寫，優秀老白父子倆相依爲命，感情寂靜，爲下文寫老白犧牲本身爲兒子争取手術機緣埋下伏筆。

例5.（2011·安順·《梨一樣的蘋果》）連接語境，咀嚼下面加點文字的表達效果。（2分）

每一節課都是一次折磨——他不敢看縮在牆角的尤裏卡，更畏縮同窗們對尤裏卡的取笑，那些鋒利的笑聲像錐子似的紮在心上。

答案:操縱比喻，生動景象地寫出了米哈朵夫教練心坎深深的難過!出現了他認真有勁的品格。

生1：尋人機構.例3答案要素:寫作手法+表達效果

生2：例4答案要素:描寫形式、構造作用+表達效果

生3：例5答案要素:修辭手法+表達效果

師：我們而今實行形式總結常識梳理，看似難以入手的發問，可以從描寫形式、修辭手法、寫作手法、構造作用等角度認識。其中描寫形式罕見的有？

生：齊答

師：修辭手法罕見的有

生：齊答

師：寫作手法罕見的有？

師：這個問題公共有障礙了吧？教練來通知你們：平居在記叙文中比較、襯着、符号、聯想、借物喻人等都是寫作手法。今天能.這些也都屬于表達技巧。

師：構造作用有哪些呢？

生1：惹起下文

生2：承上啓下

生3：總結全文

生4：總領全文

生5：照應開頭

生6：照應标題

師：由例題答案的要素可知，第二類題型的回複的表述形式是：表達技巧+表達效果。

請同窗們參考剛剛例題的答案想一想，表達效果大凡如何表述？

生：生動景象地（傳神地、奇妙地）寫出了……（優秀地）出現了……（天資特征或感情等）

師：尋人機構.我們全部來轉頭回來剛剛的第5個例題，（稍停）這樣回複可以嗎？

生：不行，欠缺全部認識。

師：所以我們在認識表達效果時必定要有“全部認識”。認識時不能隻看局限語段，而要獨攬全文主題和人物整體景象，連接高下文認識。

師：這類題的答題思緒可以概括爲：抓住技巧選取角度，顯露效果 全部認識。

請同窗們将學案上的形式總結補充完整。

師：我們的主意不是死記而是活用。我們的形式能否靈驗呢，真金還需火煉，請同窗們完成下面的練習。

練習1.（2011·濱州·《用你愛我的方式愛你》）分析畫線的精美語句。（3分）

①你陡然打電話說要來我家，電話裏，你輕描淡寫地說：“聽你二伯說，鞏義有家醫院治腿疼，我想去看看。先到你那裏，再坐車去。你不消管，我本身去……”

②第二天，我還沒起床你就來了。翻開門後我看見你蹲在門口，尋人機構.一隻手在膝蓋上不停地揉着。你眉頭舒展，臉上聚滿了麇集的汗珠。我抱怨你不應疼成這樣才去看醫生，你卻說沒啥小事。

③去醫院的途中，你走得那麽慢，弓着身子，一隻手扶着膝蓋，一步一步往前移。我緊追疇昔，在你後面彎下腰，我說：“爸，我背你到外表打車。”你半天都沒動，我扭過頭催你，才發覺你正用衣袖擦眼，你的眼睛潮紅潮濕，有點兒不美意見意義地說：“風迷了眼。”又說：“背啥背？我本身能走。”糾纏了半天，你拗不過我，生死尋人.終究乖乖地趴在我背上，像個聽話的孩子。

生1：這句話操縱了作爲描寫，寫出了父親病的很重。

生2：作爲描寫，出現了父親的固執。

生3：今天能和一流水平的學生共上這節課.作爲描寫，出現了父親的達觀。

師：“達觀”這個詞不太合适的。

生4：作爲描寫，出現了父親病的緊張，進一步出現了對兒子的愛。

師：勤懇的走，不讓兒子擔憂，是一種對孩子的愛和理解。

生：作爲描寫，照應下文兒子背父親。

師：公共總結的都很好。末了我們全部來完成這個認識。

師：流水.作爲描寫（1分），傳神地寫出了父親行動的難過，暗示父親病情緊張（1分）。爲下文“我”背父親做了鋪墊（1分）。（或照應上文父親說本身腿疼要去看病。）

生展示 師點評

練習2.（2011·宿遷·《拔下鑰匙》）分析文中畫線句子的表達效果。（5分）

①他清楚突發腦溢血會很快失落認識。下了高架後的這段路是一條忙碌的交通要道，車輛、行人麇集，稍有疏忽，這麽大的公交車極有或者失落控制，尋找媽媽的尋人啓事.造成群死群傷的惡性交通事故！
②他感到本身的腿、手和身體都仍然不聽使喚了，認識也慢慢吞吐。他仿佛聽到迢遙的場合傳來模吞吐糊的歌聲……不能，絕不能，我必定要挺住！他咬緊牙關抗拒着，抗拒着……終究，他仍然吞吐的視野裏出現了盡頭站那熟谙的藍色候車亭……相持不到盡頭站了，提早停車……③他打右轉向燈，靠邊，穩固停車，開門，熄火，拔下鑰匙。④蒼茫的歌聲有龐大的氣力，吸裹着他在陰晦的深淵墜落、墜落……⑤那深淵太深，36小時的解救後，他沒能爬下去。⑥當人們從他的口袋裏找到公交車鑰匙時，在場的所有人都流淚了——這是一輛主動檔的公交車，他擔憂本身暈厥後，尋人機構.腳或者會有認識地碰到油門招緻車輛失控，因而，他在生命的末了關頭，拔下鑰匙，牢牢鎖住那扇通往去世的門。生：作爲描寫，出現陳樂平從容冷靜、臨危不亂的天資生：作爲描寫，出現司機有職守心。師：這個公共不好認識，遵照總結的形式再認真掃數的衡量，表達技巧還有很多沒有顯示進去。這個安頓成作業，公共可以再商議，得出最佳答案。師：這節課就到這裏，同窗們，溫習中攻克難關，既是一種進步也是一種樂趣。語文，尤其是公共以爲最容易丢分的閱讀理解也是有答題的順序的，隻是語文的順序絕對聰明，再加上更爲聰明的閱讀形式和發問方式彌補了我們得分的難度。但萬變不離其宗，理想同窗們在掌握根本形式的基礎上練習結實，絡續查究，絡續進步。祝賀公共中考取得好成果。


深海尋人
尋人啓事閱讀答案